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教育數(shù)字化賦能西部高等教育創(chuàng)新發(fā)展

發(fā)布時間:2024-08-15 作者:金紫薇 司明宇 來源:中國教育新聞網

摘要:振興西部高等教育對西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進至關重要。教育數(shù)字化是西部地區(qū)促進教育公平、提高教育質量、增強協(xié)同創(chuàng)新能力的重要突破口。在國家政策的支持下,西部高等教育數(shù)字化建設水平顯著提升。面對新時代西部大開發(fā)新的部署,西部各高校要樹立“大數(shù)字觀”,從多角度發(fā)力,放大教育數(shù)字化在西部大開發(fā)戰(zhàn)略中的疊加倍增效應。

關鍵詞:教育數(shù)字化;西部大開發(fā);高等教育;大數(shù)字觀

? 本文系中國教育科學研究院中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務費專項資助課題“中國教育學理論創(chuàng)生的內在邏輯”(批準號:GYJ2024002)的階段性研究成果。

西部地區(qū)在全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局中舉足輕重。2024年4月,習近平總書記在新時代推動西部大開發(fā)座談會上強調,要“提升區(qū)域整體實力和可持續(xù)發(fā)展能力,在中國式現(xiàn)代化建設中奮力譜寫西部大開發(fā)新篇章”。高等教育作為科技、人才、創(chuàng)新的重要結合點,在促進西部地區(qū)經濟社會高質量發(fā)展、培養(yǎng)高端科技人才和促進產業(yè)轉型升級等方面發(fā)揮著強有力的支撐作用。因此,振興西部高等教育對西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進至關重要。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出,“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”,為西部大開發(fā)背景下的西部高校建設提供了高位引領和基本遵循,西部高校要抓住教育數(shù)字化帶來的發(fā)展風口,加快實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

數(shù)字化轉型為西部地區(qū)高等教育發(fā)展帶來新機遇

當前,以人工智能、大數(shù)據、云計算和5G為代表的新一代信息技術,正在對高等教育進行全方位重塑,教育數(shù)字化戰(zhàn)略將成為促進西部地區(qū)高等教育高質量發(fā)展、增強西部大開發(fā)教育力量的重要引擎。

推進教育數(shù)字化有利于促進西部地區(qū)教育公平。由于歷史、地理等復雜因素的影響,西部地區(qū)高等教育在學科發(fā)展、師資隊伍建設等方面仍處于后發(fā)地位。推進教育數(shù)字化能夠打破時空局限,使不同地區(qū)共享優(yōu)質教學資源,縮小東西部教育差距。

推進教育數(shù)字化有利于提高西部地區(qū)人才培養(yǎng)質量。數(shù)字技術的井噴式發(fā)展,正在對高等教育的基礎設施、教學模式、應用場景等要素進行深層次革新,也使包含個性化教學、自適應學習、跨學科整合、多場景參與等特點的學習路徑得以實現(xiàn)。這為西部地區(qū)學生學習潛能的激發(fā)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了更加廣闊的空間。

推進教育數(shù)字化有利于增強西部高校協(xié)同創(chuàng)新能力。數(shù)字化思維具有破界融合、無限連接和多元開放等典型特征,有利于西部地區(qū)高等教育協(xié)同創(chuàng)新體系的構建。加快教育數(shù)字化轉型升級,在宏觀層面,可以實現(xiàn)“國家資源—數(shù)字平臺—高校育人”的協(xié)同共享,擴大西部地區(qū)優(yōu)質資源覆蓋面;在中觀層面,可以實現(xiàn)“區(qū)域產業(yè)—數(shù)字智能—高??蒲小钡膮f(xié)同共建,促進西部地區(qū)產業(yè)升級;在微觀層面,可以實現(xiàn)“高校育人—數(shù)字治理—學生成長”的協(xié)同共生,全面塑造西部高校育人新優(yōu)勢,為助力西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入推進,提供人才支撐和智力支持。

西部地區(qū)高等教育數(shù)字化建設水平顯著提升

2001年發(fā)布的《關于西部大開發(fā)若干政策措施的實施意見》,到2012年發(fā)布的《西部大開發(fā)“十二五”規(guī)劃》,再到2020年發(fā)布的《中共中央、國務院關于新時代推進西部大開發(fā)形成新格局的指導意見》,國家關于西部大開發(fā)的規(guī)劃始終強調要推進西部地區(qū)教育數(shù)字化建設。2013年以來,國家先后發(fā)布并實施的《中西部高等教育振興計劃(2012—2020年)》《關于新時代振興中西部高等教育的若干意見》等一系列政策性文件,分別從加強基礎設施建設、建立優(yōu)質數(shù)字化資源共享共建機制等維度推進西部地區(qū)高等教育數(shù)字化轉型。2022年,黨的二十大報告對推進教育數(shù)字化作出戰(zhàn)略部署。之后,教育部持續(xù)推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。在國家政策的強力支撐下,西部高等教育數(shù)字化建設水平顯著提升。

西部地區(qū)基礎設施建設不斷迭代升級。以國家智慧教育公共服務平臺為例,2022年3月平臺正式上線后,廣西、甘肅、云南等8個西部地區(qū)省級平臺已陸續(xù)接入其中。西部地區(qū)可以享受平臺的海量資源,包括2.7萬門高等教育優(yōu)質慕課,6.5萬余件教材、視頻等。[1]同時,“三平臺、一大廳、一專題、一專區(qū)”的豐富平臺資源,已經可以在電腦、教室大屏、手機、電視屏、Pad等多種終端上使用,“數(shù)字底座”不斷完善。

“慕課西部行計劃”助力“好課西部飛”。“慕課西部行計劃”自2013年啟動實施以來,面向西部高校提供了20.68萬門慕課及定制化課程服務,幫助西部地區(qū)開展混合式教學935.95萬門次。同時,西部高校教師接受慕課培訓達 189.3萬人次,虛擬仿真實驗平臺“實驗空間”覆蓋 682 所中西部高校?!澳秸n西部行計劃”為西部高校廣大師生提供了一流的教育資源和服務,在其支持下,西部高校人才培養(yǎng)質量不斷提升。[2]

數(shù)字技術促進西部高校“教學模式蝶變”。在數(shù)字技術的加持下,西部高校課堂涌現(xiàn)出了異地同步課堂、融合式協(xié)同教學、在線遠程實驗等一批新穎的教學模式。如石河子大學教師在“模擬電子技術”課中指導學生通過遠程訪問,成功控制西安電子科技大學實驗室內的設備,并完成了模電實驗。蘭州理工大學學生可以參與東南大學國家虛擬仿真項目“國際工程風險智能預警與應對虛擬仿真實驗”,在線上完成工程實時混合模擬實驗、工程采購模擬等實驗教學任務。這些新穎的教學模式有利于西部高校更好地培養(yǎng)實踐能力強的創(chuàng)新型人才,服務西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

教育數(shù)字化助推西部高等教育高質量發(fā)展的路徑探索

雖然西部地區(qū)高等教育數(shù)字化建設水平不斷提升,但受多種因素的影響,轉型仍面臨一定困難。這不利于西部高等教育擺脫在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、服務社會發(fā)展等方面面臨的“西部凹陷”的不利局面。因此,西部高校要抓住數(shù)字時代的發(fā)展風口,樹立“大數(shù)字觀”,跳出就教育論教育的理論局限、“等靠要”的思維局限、行政區(qū)劃為本的視野局限,促進西部地區(qū)實現(xiàn)“內生式”發(fā)展。

突出應用為王,構建數(shù)智教育“新生態(tài)”。面對科技革命與教育變革深度互嵌、新質生產力與教育變革雙向驅動的新趨勢,西部高校迫切需要突出“應用為王”的導向,以“3C”(Connection、Content、Cooperation)為基礎,以“3I”(Integrated、Intelligent、International)為指引,促進西部地區(qū)教育數(shù)字化的轉型升級。

首先,西部高校要強化優(yōu)質資源的開發(fā)利用,加快推進數(shù)字教育資源“集成化”建設。一是搭建校本智課平臺,接入中國大學 MOOC等國家精品在線開放課程平臺;二是統(tǒng)籌開發(fā)西部地區(qū)特色課程資源;三是開發(fā)校本虛擬仿真式教學課程和線上線下混合式課程。通過構建“國家級—省級—校級”三級課程體系,進一步擴大優(yōu)質教育資源供給的廣度和深度,建深建強優(yōu)質課程“蓄水池”。

其次,西部高校要優(yōu)化智能化發(fā)展的空間,推動教育教學全流程場景化再造。如從育人模式看,各高校應以培育新質生產力為目標,把握教育數(shù)字化獨特優(yōu)勢,在夯實教育數(shù)字化基座的基礎上,加快促進產業(yè)技術平臺、學校教育綜合平臺和科研院所創(chuàng)新平臺的跨應用、跨場景深度對接和聯(lián)動發(fā)展。通過產學研深度融合,培養(yǎng)符合新質生產力發(fā)展要求的創(chuàng)新型、應用型和復合型人才,為西部開發(fā)注入新活力。

最后,西部高校要深化數(shù)字教育國際合作,增強西部高校數(shù)字教育“出?!钡淖杂X性。習近平總書記強調,“要堅持以大開放促進大開發(fā),提高西部地區(qū)對內對外開放水平”。共建“一帶一路”的深入推進和陸海新通道的建設,為西部地區(qū)帶來對外開放新機遇。西部各高校應結合自身特色優(yōu)勢,通過數(shù)字技術的應用,探索課程互認與學位互授,推動教學科研資源的互通融合,創(chuàng)建科研創(chuàng)新平臺,積極服務“一帶一路”建設,也帶動西部地區(qū)自身高質量發(fā)展。

優(yōu)化學科體系,塑造數(shù)字化人才供給“新結構”。高等教育作為社會的子系統(tǒng)之一,只有嵌入國家和區(qū)域發(fā)展大局才能釋放出最大效能。當前,西部高等教育學科發(fā)展與區(qū)域經濟發(fā)展耦合性不強、學科輻射引領作用發(fā)揮不足,還不能有力發(fā)揮對區(qū)域發(fā)展的推動作用。因此,西部高校要跳出就教育論教育的思維局限,逐步實現(xiàn)學科專業(yè)體系與國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求的深度融合,不斷優(yōu)化數(shù)字化人才供給“新結構”。

西部高校優(yōu)化學科體系應從以下三方面發(fā)力:首先,要積極對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)進行迭代升級,全面推進傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)改造,培育一批數(shù)字化特色專業(yè)和數(shù)字化特色學科群。西部地區(qū)高校要立足自身獨特的資源稟賦,在生態(tài)保護、風沙治理、敦煌學等領域,形成一批以“人工智能+優(yōu)勢學科”為特色的原創(chuàng)性引領型的學術高點,形成與區(qū)域發(fā)展同頻共振的特色化學科發(fā)展新賽道。其次,西部高校要以發(fā)展新質生產力為目標,主動適應區(qū)域數(shù)字經濟的發(fā)展需求,強化生物技術、新材料、新能源、碳中和、碳達峰等領域新興學科的謀劃布局。最后,要依托“數(shù)智+”推進交叉學科建設,聚焦人工智能背景下新工科、新文科、新農科、新醫(yī)科的大場景構建,促進多學科協(xié)同發(fā)展。

在此基礎上,西部高校要緊貼數(shù)字產業(yè)化和產業(yè)數(shù)字化發(fā)展需要增加高層次數(shù)字人才有效供給。2024年4月,人力資源社會保障部、教育部等九部門印發(fā)的《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經濟發(fā)展行動方案(2024—2026年)》明確提出,要加強高等院校數(shù)字領域相關學科專業(yè)建設,加大交叉學科人才培養(yǎng)力度。西部高校要在加強數(shù)字領域相關學科專業(yè)建設的同時,加快數(shù)字領域相關學科博士點以及數(shù)字領域博士后科研流動站、工作站建設,加大高層次數(shù)字人才培養(yǎng)力度。

堅持“合縱連橫”,開拓西部高等教育發(fā)展“新局面”。數(shù)字技術能夠突破時空、跨越山海,讓東西部高校實現(xiàn)優(yōu)質資源聯(lián)動,讓西部地區(qū)各高校實現(xiàn)區(qū)域發(fā)展聯(lián)動。因此,西部各高校要通過“合縱連橫”的機制創(chuàng)新,以數(shù)字教育增強西部高校發(fā)展動力、活力和服務區(qū)域發(fā)展的能力。

“合縱”即西部高校依托區(qū)域優(yōu)勢推動科技資源集聚,推動集群創(chuàng)新發(fā)展。西部地區(qū)各高校要加快形成區(qū)域高校聯(lián)盟,推動以西安、蘭州、重慶、成都為戰(zhàn)略支點的高校集群發(fā)展,充分發(fā)揮“領頭羊”的知識溢出和技術擴散作用。同時,要加強專業(yè)集群建設,促使西部地區(qū)形成資源整合、優(yōu)勢互補和協(xié)同發(fā)展的區(qū)域一體化辦學發(fā)展模式。

“連橫”即西部高校在加快推進高校集群發(fā)展和專業(yè)集群建設的基礎上,深度融入“東數(shù)西算”工程,實現(xiàn)東西算力產業(yè)聯(lián)動。算力是數(shù)字經濟時代的新質生產力。“東數(shù)西算”工程通過構建數(shù)據中心、云計算和大數(shù)據一體化的超級算力網絡體系,實現(xiàn)東部算力需求和西部能源供給的聯(lián)動調配,[3]是實現(xiàn)國家數(shù)字經濟發(fā)展和碳中和目標的關鍵舉措,同時也具有激發(fā)西部數(shù)字經濟活力、促進西部經濟發(fā)展的重要意義。因此,西部各高校要緊抓全國一體化算力網絡國家樞紐節(jié)點建設的戰(zhàn)略機遇,一方面通過學科集群優(yōu)化,搭建物聯(lián)網、大數(shù)據和虛擬仿真等實驗實訓平臺,打造數(shù)字經濟人才培養(yǎng)高地;另一方面,通過產學研深度融合,促進樞紐節(jié)點與非樞紐節(jié)點高校的協(xié)同創(chuàng)新,共建城市算力網實驗場,推動“東數(shù)西算”工程建設。

激活數(shù)字化引擎,開展鑄牢中華民族共同體意識教育。習近平總書記在新時代推動西部大開發(fā)座談會上強調,“要堅持鑄牢中華民族共同體意識,切實維護民族團結和邊疆穩(wěn)定”。民族團結和邊疆穩(wěn)定是西部地區(qū)不斷發(fā)展的基本前提,西部高等教育承擔著“促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的重要任務。數(shù)字技術的快速發(fā)展,既提供了更多樣高效的技術工具,也使輿論環(huán)境更加復雜,對西部高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育提出更高要求。因此,在推進數(shù)字化轉型過程中,西部高校要警惕數(shù)字自由主義泛濫對學生價值觀的隱性影響,堅持立德樹人根本任務,發(fā)揮好數(shù)字技術對開展鑄牢中華民族共同體意識教育的正向促進功能。

從宏觀層面看,國家要加快構筑血脈相連的數(shù)字生存空間。以中華民族共同體意識引領智能算法的推薦邏輯,完善算法驅動的信息過濾系統(tǒng),掌握數(shù)字空間輿論場的主動權和主導權。從中觀層面看,西部地區(qū)可依托國家智慧教育公共服務平臺,利用數(shù)字化技術優(yōu)勢,整合能夠彰顯中華民族多元一體特征的地方歷史文化特色資源,從“國之大者”“文化記憶”“民族敘事”“人生大課”等維度構建立體化育人資源體系。從微觀層面看,西部高校要加快數(shù)字化“大思政課”建設,發(fā)揮好思政課作為立德樹人主渠道主陣地的作用。在課程籌備階段,要通過學習分析系統(tǒng)、AI助教等輔助教學技術分析學生的興趣點和困惑點,以實現(xiàn)“精準滴灌”,更好發(fā)揮思政課的價值引領和立德樹人作用。在教學過程中,要利用虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)等新技術,讓學生身臨其境般融入紅色文化敘事下的民族團結進步故事中。

教育數(shù)字化是高等教育高質量發(fā)展的重要支撐,是新時代推進西部大開發(fā)形成新格局的戰(zhàn)略支點和創(chuàng)新引擎。因此,西部各高校要在西部大開發(fā)戰(zhàn)略的頂層設計和宏觀布局下,樹立“大數(shù)字觀”,以教育數(shù)字化促進國內外優(yōu)質教育資源共享,加快創(chuàng)新鏈—產業(yè)鏈—人才鏈的跨界融合,加快培育和發(fā)展新質生產力,不斷放大其在西部大開發(fā)這一世紀工程中的疊加倍增效應。  

參考文獻:

[1]鄭翅,高毅哲.數(shù)字教育 引領未來——我國教育數(shù)字化工作取得積極成效綜述[N].中國教育報,2024-01-30.

[2]王鵬.多措并舉精準施策 推動教育高質量發(fā)展——全面提升中西部教育發(fā)展水平成效顯著[EB/OL].(2024-06-19)[2024-07-12].http://www.news.cn/politics/20240619/cfdc335e8899

40cd9a221be55958d03f/c.html.

[3]唐卓.“東數(shù)西算”戰(zhàn)略布局的重大意義[J].人民論壇,2022(15).

(作者金紫薇系中國教育科學研究院助理研究員,司明宇系北京化工大學馬克思主義學院副教授)

責任編輯:單笑斐

《中國民族教育》2024年第7-8期

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