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國新辦舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會

教育部專場解讀全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)

發(fā)布時間:2024-09-27 作者:記者 高毅哲 來源:中國教育報

  本報北京9月26日訊(記者 高毅哲)今天,國務(wù)院新聞辦公室舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會。教育部部長懷進(jìn)鵬,教育部副部長王嘉毅、吳巖、王光彥出席發(fā)布會并答記者問。以下為發(fā)布會問答實錄。

  【關(guān)鍵詞】

  貫徹落實全國教育大會精神

  中央廣播電視總臺央視記者:全國教育大會對建設(shè)教育強(qiáng)國作出了一系列新部署,請具體介紹一下教育部將如何貫徹落實大會精神,推動這些部署落地見效。

  教育部部長懷進(jìn)鵬:謝謝總臺記者的提問,這個問題我來回答。

  大家知道,黨的二十屆三中全會確立了把教育、科技、人才一體統(tǒng)籌推進(jìn)作為提高國家創(chuàng)新體系整體效能的重要基礎(chǔ)和支撐,部署了深化教育綜合改革任務(wù)。全國教育大會的召開,為我們進(jìn)一步深化落實黨的二十屆三中全會精神,實現(xiàn)黨的二十大確立的中國式現(xiàn)代化宏偉目標(biāo),明確了教育事業(yè)發(fā)展的重大任務(wù)和戰(zhàn)略舉措。這段時間以來,整個教育系統(tǒng)正在全面學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、宣傳習(xí)近平總書記重要講話精神和全國教育大會精神,把教育強(qiáng)國建設(shè)作為“一號工程”推動落實。教育部將深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會并與地方、部門充分溝通,進(jìn)一步凝聚思想共識,共同推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。同時,教育部將深入謀劃貫徹落實全國教育大會精神,把宏偉藍(lán)圖變成路線圖,把方向變成方法,并將之有效轉(zhuǎn)化為教育系統(tǒng)的生動實踐,實現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)。我們常講學(xué)思踐悟,首先要學(xué)明白、想明白,把思想和認(rèn)識統(tǒng)一到中央關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的決策部署上來;同時要干明白、悟明白,通過不斷探索、不斷優(yōu)化,實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合,以教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)牽引重大任務(wù)、重大工程、重大舉措,來完成我們的工作。

  具體在工作中,從三個方面部署推進(jìn)。

  一是讓教育的政治屬性更加彰顯。加強(qiáng)黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo),實施新時代立德樹人工程,堅定不移落實好立德樹人這一根本任務(wù),這是我們教育強(qiáng)國建設(shè)的首要工程。開好講好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課,深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè),注重運(yùn)用新時代偉大變革成功案例,打造一批“大思政課”品牌。深化黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋,構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系。健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系,強(qiáng)化科技教育與人文教育的協(xié)同,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神,掌握科學(xué)方法,不斷提升人文素養(yǎng),增強(qiáng)文化自信。

  二是讓教育的人民屬性更加鮮明。當(dāng)前,我國正在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),社會結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)都在發(fā)生變化。為更有效地讓教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,我們將建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,推動學(xué)前教育普及普惠和高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。我們將著力解決發(fā)展不平衡、不充分問題,提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。同時,將深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。實施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動,建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制,推動高水平大學(xué)開展教師教育,培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。

  三是讓教育的戰(zhàn)略屬性更加突出。過去十年以來,中國的高等教育取得了重大成績和進(jìn)展,在世界高等教育中占有重要一席。在教育強(qiáng)國建設(shè)中,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展特別是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn),我們將分類推進(jìn)高校改革,優(yōu)化高等教育區(qū)域布局,特別是通過啟動基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃,建立科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)相互支撐并帶動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機(jī)制,這是我們推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展的重要舉措。同時,我們將從國家戰(zhàn)略需求中凝練重大科技問題,持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果,把培養(yǎng)國家重大戰(zhàn)略急需人才擺在突出位置,加快建立以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,更好加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的適配機(jī)制。大力推動高??萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,布局建設(shè)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心,加強(qiáng)國家大學(xué)科技園建設(shè)和國際科技交流合作。深入推動教育高水平對外開放,統(tǒng)籌推進(jìn)“引進(jìn)來”和“走出去”,建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。

  【關(guān)鍵詞】

  調(diào)整和優(yōu)化本科專業(yè)

  南方日報南方+記者:我們注意到,近期一些高校調(diào)整了本科專業(yè)。請問,這些調(diào)整背后主要考慮因素有哪些?在推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展過程中,如何科學(xué)合理地調(diào)整和優(yōu)化本科專業(yè)的設(shè)置?

  教育部副部長吳巖:我來回答一下這位記者朋友的問題。我們對本科教育有兩個基本認(rèn)識:一句話是“人才培養(yǎng)為本,本科教育是根”,另一句話是“本科不牢,地動山搖”。這就說明本科教育在高等教育里面具有不可替代的基礎(chǔ)性重要作用。本科教育之所以重要,向上看,它直接連著研究生教育,負(fù)責(zé)給研究生教育提供優(yōu)秀的“毛坯”;向下看,它直接連著基礎(chǔ)教育,特別是高中教育,它的標(biāo)準(zhǔn)和方向直接影響基礎(chǔ)教育改革的方向;向外看,高等學(xué)校的在校學(xué)生(本碩博)80%是本科生,本科生培養(yǎng)質(zhì)量直接決定這個主力軍的質(zhì)量、水平和貢獻(xiàn)力。如何辦好本科,我們也有兩句話:一句話是“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元”,第二句話是“課程是人才培養(yǎng)的核心要素”。從一定意義上說,老師的教、學(xué)生的學(xué),以及課程、教材、實習(xí)、實驗、實訓(xùn)等,都要集成在本科專業(yè)這個平臺上。黨中央、國務(wù)院,以及全社會對本科專業(yè)都很關(guān)心。建設(shè)教育強(qiáng)國,本科專業(yè)質(zhì)量決定了高等教育質(zhì)量的成色。

  現(xiàn)在全國本科高校有1308所,本科專業(yè)包括12個門類、93個專業(yè)類、816種專業(yè),全國本科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)有6.2萬個。黨的十八大以來,我們加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化。向大家通報兩個數(shù)據(jù):12年來,我們新增本科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)2.1萬個,撤銷或停招不適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)1.2萬個。我們開展了一場數(shù)量足夠多、力度足夠大的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。今年,我們增設(shè)了國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點(diǎn)1673個,撤銷了不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個,調(diào)整力度應(yīng)該說是空前的。

  下一步,我們將會按照黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神,完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求適配機(jī)制,動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)的要求,在三個適配度上下功夫:

  第一要提高本科專業(yè)建設(shè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度。首先要深化“四新”建設(shè),這“四新”建設(shè)就是指新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。其次聚焦科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域,布局新興專業(yè),擴(kuò)大急需緊缺專業(yè)布點(diǎn),特別要提高高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度,更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。

  第二要提高高校特別是地方高校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展的適配度。今年年初,我們在黑龍江、浙江、河南、重慶、陜西等省市開展了高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度評估,明年我們將進(jìn)一步擴(kuò)大范圍。通過這一舉措,積極推進(jìn)各地結(jié)合本區(qū)域發(fā)展,特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際,打造優(yōu)勢特色專業(yè)集群,構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群的聯(lián)動發(fā)展機(jī)制,更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展。

  第三要提高本科專業(yè)建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的適配度。我們將以人工智能賦能專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),有針對性地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善各專業(yè)知識圖譜、能力圖譜,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。推動高校正確把握知識學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系(智育和德智體美勞“五育”的關(guān)系),強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育,努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身心健康、朝氣蓬勃、追逐夢想的時代新人。

  【關(guān)鍵詞】

  鞏固“雙減”成果

  每日經(jīng)濟(jì)新聞記者:“雙減”政策自2021年7月出臺以后,備受大家關(guān)注,請問三年來實施情況如何?接下來會采取哪些持續(xù)鞏固“雙減”的舉措?

  教育部副部長王嘉毅:謝謝這位記者對“雙減”工作的關(guān)心?!半p減”事關(guān)中小學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,中央關(guān)心、社會關(guān)注、群眾關(guān)切。可以說,“雙減”是“小切口,大文章”。

  三年來,教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實中央關(guān)于“雙減”的部署,特別突出強(qiáng)化學(xué)校作為主陣地的作用,扎實推進(jìn)“雙減”工作,概括起來就是“雙降雙升”。第一個“降”是義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量大幅度下降,大規(guī)模學(xué)科類培訓(xùn)無序發(fā)展趨勢已經(jīng)基本上得到了遏制。第二個“降”是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的下降。第一個“升”是全國20多萬所義務(wù)教育階段學(xué)校普遍開展了課后服務(wù),自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由“雙減”前的50%左右提升到目前的90%以上。第二個“升”是義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

  下一步,我們將持續(xù)鞏固“雙減”成果,營造良好的教育生態(tài)。應(yīng)該說,最后實現(xiàn)的是校內(nèi)的“雙加”。具體抓好四個方面的工作:

  一是擴(kuò)資源,穩(wěn)固中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量“基本盤”。深入實施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計劃,優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè),堅定推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略,有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。

  二是提質(zhì)量,激活學(xué)校教育教學(xué)的“內(nèi)動力”。通過優(yōu)化教學(xué)方式、強(qiáng)化教學(xué)管理、推動科技賦能等舉措,全面提升課堂教學(xué)水平,確保校內(nèi)教師能夠“教足教好”、學(xué)生能夠“學(xué)足學(xué)好”。持續(xù)提升學(xué)校課后服務(wù)水平,特別是滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  三是重實踐,構(gòu)建全面育人體系“大格局”。全面落實實踐育人的要求,深入落實科學(xué)教育提質(zhì)計劃,加強(qiáng)學(xué)科實踐、跨學(xué)科實踐和綜合社會實踐,培養(yǎng)學(xué)生的探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。

  四是強(qiáng)監(jiān)管,塑造校內(nèi)外同步治理的良好生態(tài)。健全校外培訓(xùn)治理長效常態(tài)機(jī)制,嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)治理,規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn),特別是要嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為。加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管,堅決遏制過高的收費(fèi)和過度的逐利行為。

  教育部部長懷進(jìn)鵬:我補(bǔ)充兩點(diǎn)。一是義務(wù)教育是國家事權(quán),全世界都是一致的,特別是關(guān)于學(xué)科類培訓(xùn)。二是推進(jìn)“雙減”目的是“雙升”,我們要更好地提升教育效果,更好地提升義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。

  【關(guān)鍵詞】

  卓越工程師培養(yǎng)

  中國教育電視臺記者:工程科技是影響世界和國家發(fā)展的重要力量,無論是“高鐵組網(wǎng)”還是“神舟”飛天,都對我們的生活起到了很大的作用,也讓我們的生活更加美好。我們注意到,近年來我國在卓越工程師培養(yǎng)方面有比較大的力度,我想問一下,目前有哪些進(jìn)展,下一步還有怎樣的舉措?

  教育部部長懷進(jìn)鵬:謝謝記者朋友的提問,這個問題我來回答一下。卓越工程師是2021年9月27日中央人才工作會議確定的四支戰(zhàn)略人才力量之一,這次會議推動形成了卓越工程師(我們內(nèi)部叫工程碩博士)培養(yǎng)方案。應(yīng)該說,新中國成立以來工程師的培養(yǎng)經(jīng)歷了長期發(fā)展。面對新的形勢,特別是面對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,如何更有效地提升新質(zhì)生產(chǎn)力,更有效地激發(fā)創(chuàng)新活力,更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化,教育部推動卓越工程師培養(yǎng)改革,具有重要意義。

  大家知道,人才培養(yǎng)當(dāng)中既有創(chuàng)造知識、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,也有解決技術(shù)創(chuàng)新、提高生產(chǎn)能力,實現(xiàn)產(chǎn)品、服務(wù)不斷發(fā)展的內(nèi)容。卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)正是以實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ),推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)迭代升級,實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展所需要的國家戰(zhàn)略型人才。從這個角度來說,卓越工程師是聚焦國家戰(zhàn)略、服務(wù)中國式現(xiàn)代化,加強(qiáng)國際合作交流,培養(yǎng)人才的一項重要工作。特別是我們看到,卓越工程師已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要標(biāo)志。今年1月,黨中央、國務(wù)院首次以“國家工程師獎”來表彰作出突出貢獻(xiàn)的工程師,教育部把加快培養(yǎng)大批卓越工程師作為重要的政治任務(wù),發(fā)揮“雙一流”高校示范引領(lǐng)作用,扎實推進(jìn)產(chǎn)教融合,不斷推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),以深度參與創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步作為原動力,來提升工程碩博士培養(yǎng)質(zhì)量。主要做法有以下幾個方面:

  一是不斷深化重構(gòu)工程師培養(yǎng)體系。我剛才講過,產(chǎn)教融合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才特別是卓越工程師的重要基礎(chǔ)和必然路徑,因此調(diào)動產(chǎn)業(yè)界和高校這兩個積極性,是我們解決這個問題的一個非常重要的制度設(shè)計和政策安排。在中央組織部的統(tǒng)一指導(dǎo)下,教育部會同國資委,共同支持“雙一流”高校聯(lián)合中央企業(yè)建設(shè)了兩批32家國家卓越工程師學(xué)院。同時我們也結(jié)合國家戰(zhàn)略需求,在國家部署的三大創(chuàng)新中心,京津冀、長三角、粵港澳,共同推進(jìn)支持建設(shè)北京、上海、粵港澳大灣區(qū)4個國家卓越工程師創(chuàng)新研究院。通過這樣的組織機(jī)制和結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計,教育部還與工信部、國資委、工程院、中國科協(xié),共同合作支持產(chǎn)學(xué)研,支持大學(xué)、企業(yè)、國家科研機(jī)構(gòu)成立中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。通過這樣的方式,形成一個產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、國家部門協(xié)作、大學(xué)與地方和研究機(jī)構(gòu)共同構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)體系和組織架構(gòu)。

  二是創(chuàng)新工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制。作為創(chuàng)新人才培養(yǎng),卓越工程師的重點(diǎn)應(yīng)該在哪里?從招生到培養(yǎng)過程當(dāng)中的課程體系,產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的導(dǎo)師的結(jié)合,從評價標(biāo)準(zhǔn),到最后知識產(chǎn)權(quán)的有效轉(zhuǎn)化和界定,都是很重要的內(nèi)容,這對我們建立起產(chǎn)學(xué)研全鏈條體系、全要素參與高質(zhì)量人才培養(yǎng)開辟了重要路徑。在這方面工作中,如何把校企兩個積極性發(fā)揮好,如何推進(jìn)校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果,實現(xiàn)師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通,我們叫作“貫通式培養(yǎng)”,目的是培養(yǎng)人才,服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)。應(yīng)該說,這種培養(yǎng)機(jī)制的改革是高等教育主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、適應(yīng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的基本要求。

  三是重點(diǎn)突破工程師培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們組織“雙一流”高校,聚焦18個關(guān)鍵領(lǐng)域,聯(lián)合企業(yè)共同建設(shè)200多門核心課程。和本科生一樣,它的核心課程不能只是知識,而要更注重能力,特別是針對產(chǎn)業(yè)的重要問題,如何形成新的課程體系,通過這樣的課程體系、實踐體系和創(chuàng)新能力,進(jìn)而在幫助學(xué)生能力提升、塑造素質(zhì)過程中形成新的培養(yǎng)方式。同時,在隊伍培養(yǎng)當(dāng)中,32家國家卓越工程師學(xué)院聘任了2萬多名來自企業(yè)的老師,這對教育系統(tǒng)來說,是在研究生培養(yǎng)、工程師培養(yǎng)當(dāng)中一個成建制、有組織、有目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)研合作重要方式,導(dǎo)師“雙聘”方式、教學(xué)內(nèi)容“雙選”方式,以及課程推進(jìn)方式都是創(chuàng)新的重要內(nèi)容。學(xué)位法公布后,把對工程碩博士申請學(xué)位的基本要求拓展為實踐報告、專利和創(chuàng)新成果,這對我們的評價標(biāo)準(zhǔn)體系來說,是改革的重要突破,對于推進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展適配方面,提供了法律依據(jù),做到了改革于法有據(jù),成為我們破除“唯論文”的評價指標(biāo),把價值貢獻(xiàn)作為評價的重要依據(jù)。特別鼓勵和支持企業(yè)提出選題,與大學(xué)一起研究。三年來,大概有5000多個來自企業(yè)界的真實問題。什么叫在創(chuàng)新中培養(yǎng)人才?就是在解決實際問題中實現(xiàn)創(chuàng)新,而在解決實際問題中的創(chuàng)新,也就實現(xiàn)了人才培養(yǎng)。我們常講一句話,在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題中培養(yǎng)人才,所以培養(yǎng)人才要在實際問題的解決當(dāng)中來完成。

  我們按照“半年一交流,一年一總結(jié)”的工作安排,最近將召開卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會。第一批碩士生已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)實習(xí),博士生已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)當(dāng)中,從目前情況看,這種有目的、有組織的產(chǎn)學(xué)研合作對于推進(jìn)卓越工程師的培養(yǎng)具有重要實踐意義。在這當(dāng)中,還會不斷有新問題需要我們?nèi)パ芯?、思考,以更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化,更好地支撐培育新質(zhì)生產(chǎn)力。我們還將發(fā)布中國的卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)國際合作,為世界工程教育提供中國方案,貢獻(xiàn)中國智慧。

  【關(guān)鍵詞】

  建立同人口變化相協(xié)調(diào)的

  基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制

  中新社記者:我比較關(guān)注人口結(jié)構(gòu)變化與教育資源配置問題。請問,教育部在建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制方面有何考慮?

  教育部副部長王光彥:感謝中新社記者的提問,您提的這個問題非常重要,這是事關(guān)教育公共服務(wù)質(zhì)量提升的大事。大家都知道,中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化,教育強(qiáng)國建設(shè)是人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程。在推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)中,這是我們重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。教育部認(rèn)真貫徹落實黨中央決策部署,深入研判未來一個時期我國學(xué)齡人口變化趨勢,堅持統(tǒng)籌兼顧、綜合施策,持續(xù)健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制。具體而言,有以下幾個方面:

  在學(xué)前教育方面,學(xué)齡人口在持續(xù)減少。資源布局面臨的主要問題是結(jié)構(gòu)性矛盾,城鎮(zhèn)地區(qū)普惠性資源特別是公辦資源不足,農(nóng)村地區(qū)辦園條件薄弱。我們要著力優(yōu)化普惠性資源布局結(jié)構(gòu),穩(wěn)步增加公辦資源供給,優(yōu)化教師隊伍配置,推動學(xué)前教育普及普惠發(fā)展。

  在義務(wù)教育方面,小學(xué)在學(xué)規(guī)模已于2023年達(dá)峰,初中學(xué)齡人口仍在持續(xù)增加。資源布局面臨的主要問題是“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”,部分城市地區(qū)學(xué)位供給緊張與農(nóng)村地區(qū)資源相對富余同時存在。下一步,我們要進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局,擴(kuò)大學(xué)齡人口凈流入地區(qū)學(xué)位供給,提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件和管理水平,辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀校長和骨干教師在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配、交流輪崗,以教育數(shù)字化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。

  在高中階段教育方面,根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢,在資源配置上,要堅持新建和挖潛并重,統(tǒng)籌考慮高中階段教育學(xué)齡人口波峰前壓力較大和波峰后的相對緩解。我們要適當(dāng)增加財政性教育經(jīng)費(fèi)投入,引導(dǎo)支持地方統(tǒng)籌優(yōu)化普通高中、中等職業(yè)學(xué)校布局,在教育基礎(chǔ)薄弱縣、人口集中流入地新建、改擴(kuò)建一批高中學(xué)校,辦好綜合高中,推動高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。同時,鼓勵各地加大資源統(tǒng)籌力度,因地制宜打通使用各個學(xué)段教育資源,這是未來教育資源調(diào)配的重要方向。

  在高等教育方面,根據(jù)預(yù)測,學(xué)齡人口在2032年之前將持續(xù)增加。當(dāng)前,我國高等教育普及水平處于穩(wěn)步提高階段,高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到60%以上,進(jìn)入普及化階段,未來一段時期,學(xué)位需求還將持續(xù)擴(kuò)大,要通過現(xiàn)有高校改擴(kuò)建挖潛擴(kuò)容和新設(shè)置高校等多種方式,擴(kuò)大高等教育資源,切實保障人民群眾受教育機(jī)會。同時,我們還要支持“雙一流”建設(shè)高校拓展辦學(xué)空間,適度新建若干所高水平研究型大學(xué),鼓勵國外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué),不斷加大優(yōu)質(zhì)資源供給力度。持續(xù)實施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和脫貧地區(qū)學(xué)生專項計劃,更好地促進(jìn)入學(xué)機(jī)會公平。

  【關(guān)鍵詞】

  學(xué)生全面健康成長

  南方都市報N視頻記者:我們注意到,一些地區(qū)在新學(xué)期將中小學(xué)課間活動時間由10分鐘增加到了15分鐘。請問,教育部下一步在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長方面有何部署?

  教育部副部長王嘉毅:謝謝這位記者的提問,我來回答這個問題。感謝您對中小學(xué)課間這樣一個很具體問題的關(guān)心,您非常敏銳。

  少年兒童健康成長、全面發(fā)展,是每個家庭最為關(guān)心的問題,是家長最樸素的愿望,也是習(xí)近平總書記心中最溫暖的牽掛。總書記曾多次強(qiáng)調(diào),青少年要“文明其精神,野蠻其體魄”,還反復(fù)強(qiáng)調(diào),“學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可”。

  剛才談到課間從10分鐘到15分鐘,雖然是個“小切口”、具體的小問題,但它的意義非常重大,它延展的是“五育”的形式和內(nèi)容,也就是德育、智育、體育、美育、勞動教育,體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為中心的育人導(dǎo)向,更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。

  下一步,我們將認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神和全國教育大會精神,緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),把促進(jìn)學(xué)生全面健康成長放在首位,特別是以身心健康為突破點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化德育、智育、體育、美育、勞動教育的全面發(fā)展,培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人。

  在頂層設(shè)計方面,進(jìn)一步健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。我們還將持續(xù)實施美育浸潤計劃、勞動習(xí)慣養(yǎng)成計劃、青少年讀書行動等,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科實踐、跨學(xué)科實踐和綜合社會實踐,促進(jìn)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行合一,讓學(xué)生學(xué)會生存和生活,適應(yīng)社會和未來的發(fā)展需要。

  在關(guān)鍵環(huán)節(jié)方面,讓“健康第一”落細(xì)落地。實施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃、心理健康促進(jìn)行動等,保障中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于兩小時,每天保證一節(jié)體育課,另外課后再鍛煉一個小時,保證每天兩個小時,全面培育學(xué)生積極心理品質(zhì)。在我們看來,課間時間延長,是落實“健康第一”理念的有效抓手,要讓孩子動起來、跑起來、活動起來,特別是讓孩子多見陽光,在陽光下多奔跑、多運(yùn)動、多呼吸新鮮空氣,讓他們身上有汗、眼里有光。通過種種努力,著力破解“小眼鏡”“小胖墩”等問題,讓學(xué)生更加健康陽光。

  在機(jī)制保障方面,扎實推進(jìn)校家社協(xié)同育人。學(xué)生全面健康成長是全社會共同責(zé)任,需要學(xué)校、家庭、社會密切配合。我們將進(jìn)一步健全校家社協(xié)同育人機(jī)制,以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手,調(diào)動部門資源,協(xié)同社會力量,在醫(yī)教互促、體教互融、家校互動、社教同頻等方面加強(qiáng)聯(lián)合,共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重要責(zé)任。

  【關(guān)鍵詞】

  職普融通、產(chǎn)教融合

  中央廣播電視總臺央廣網(wǎng)記者:我的問題是關(guān)于職業(yè)教育的,相信大家也非常關(guān)注。我們知道,職業(yè)教育是培養(yǎng)工匠的沃土。請問教育部將如何進(jìn)一步推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合,培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才?

  教育部副部長吳巖:我很愿意回答您這個問題。大家都知道,推進(jìn)中國式現(xiàn)代化,就必須要建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,而建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,有一道坎兒必須邁過去,這就是新型工業(yè)化。推進(jìn)新型工業(yè)化,必須要有數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的高技能人才。因此,黨的二十大報告將大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。在這里,我想給大家通報一組數(shù)據(jù):職業(yè)教育每年培養(yǎng)超過1000萬名畢業(yè)生;近年來,現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。全國總工會最近4年評選出的40位“大國工匠年度人物”,有32位畢業(yè)于職業(yè)院校。2022年評選出的30位中華技能大獎獲獎?wù)?,?8位畢業(yè)于職業(yè)院校。從這些數(shù)據(jù)可以看出,職業(yè)院校確實是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。

  習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。下一步,我們要重點(diǎn)做好四件事。

  一是推進(jìn)職普融通。在普通中小學(xué)實施勞動教育、職業(yè)啟蒙教育,開設(shè)職業(yè)體驗、技能類課程,從小培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的興趣愛好。在高中階段教育,建設(shè)一批綜合高中。推動中等職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)。進(jìn)一步完善職教高考內(nèi)容與形式,優(yōu)化中職學(xué)校與高職學(xué)校、職教本科、應(yīng)用型本科學(xué)校的銜接培養(yǎng)模式,為學(xué)生成長成才提供多樣化選擇路徑。

  二是深化產(chǎn)教融合。做實“一體”(省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)),建強(qiáng)“兩翼”(市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體)。在政產(chǎn)學(xué)研方面推行“四合作”(合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展),提高技能人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的緊密度、與行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的適配度。

  三是提升辦學(xué)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級,深化產(chǎn)教融合,系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資、實習(xí)實訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素改革,加強(qiáng)“五金”建設(shè),打造“金專、金課、金師、金地、金教材”。

  四是創(chuàng)造良好環(huán)境。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神和工匠精神,在全社會營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚。讓“一技在手、一生無憂”深入人心,讓職業(yè)教育更加美麗,為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才。

  【關(guān)鍵詞】

  高??萍俭w制創(chuàng)新

  香港紫荊雜志記者:教育部將采取哪些措施進(jìn)一步推進(jìn)高??萍俭w制機(jī)制創(chuàng)新,讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化,服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力?

  教育部部長懷進(jìn)鵬:謝謝您的提問??萍俭w制改革是上半年召開的全國科技大會一個非常重要的內(nèi)容,這個問題我來回答一下。

  大家知道,黨的二十屆三中全會把教育科技人才作為國家創(chuàng)新體系整體效能一體推進(jìn)的重要支撐,黨的二十大首次把教育科技人才一體部署,推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

  高校科技體制創(chuàng)新、推動成果轉(zhuǎn)化之所以引起大家和社會的高度關(guān)注,有其必然原因。首先,在任何一個國家,高校的質(zhì)量和能力是最寶貴的資源。因為高校,一是能夠產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造成果,二是能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才,三是能夠不斷轉(zhuǎn)化技術(shù),服務(wù)社會發(fā)展。與此同時,高校的成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移,是世界性難題和共同關(guān)注的問題。隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn),這已經(jīng)成為全社會越來越關(guān)切的重要內(nèi)容。教育是推進(jìn)創(chuàng)新、建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要內(nèi)容,同時也是新質(zhì)生產(chǎn)力培育的關(guān)鍵。大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任,也兼具創(chuàng)造知識和創(chuàng)造價值的重大屬性。高水平研究型大學(xué)是國家基礎(chǔ)研究的主力軍,是重大科技突破的策源地,教育系統(tǒng)肩負(fù)著不可或缺的重大責(zé)任。

  知識創(chuàng)造是技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的源頭活水,在這方面中國高等教育已經(jīng)取得了重要的成果。黨的十八大以來,國家自然科學(xué)獎七成來自高校、技術(shù)發(fā)明獎七成來自高校,體現(xiàn)了高校主力軍和策源地的作用。同時,我們看到一批重要成果,例如化學(xué)小分子誘導(dǎo)人體細(xì)胞實現(xiàn)重編程,大家知道,生命科學(xué)的迅速發(fā)展,對人類健康和現(xiàn)代社會重大疾病治療具有重大意義;國之重器“天鯨號”吹沙填海,對海洋工程作出了重要貢獻(xiàn);全球首座第四代核電站商運(yùn)投產(chǎn)。以上我舉的幾個例子,說明了基礎(chǔ)研究的突破,對未來生命科學(xué)和醫(yī)藥衛(wèi)生、重大工程以及國家創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展都極其重要。因此,高校要在基礎(chǔ)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮更重要的作用。教育部把高等教育的發(fā)展與科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)結(jié)合起來:

  第一是我前面講的源頭活水。我們將通過基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃,支持高校更有效地發(fā)展。大家知道,基礎(chǔ)研究要坐“冷板凳”、下足“笨功夫”,做長期研究和積累。對這方面的評價,要在制度方面給予機(jī)會和時間。保證源頭活水,才有后續(xù)的技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化,這要求我們把重大任務(wù)的科教結(jié)合作為“發(fā)動機(jī)”,融入學(xué)科交叉和基礎(chǔ)研究中,為原創(chuàng)性和顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)造源頭。

  第二是技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。剛才有位記者朋友問到了卓越工程師的培養(yǎng)。學(xué)生們掌握了很好的知識和技能,到了實踐中發(fā)現(xiàn)問題,就可以有效運(yùn)用已有的知識去解決。比如,我年初去調(diào)研,一個學(xué)生說到在實踐中看到大型機(jī)械裝置中出現(xiàn)斷裂和疲勞,他運(yùn)用原來學(xué)到的光學(xué)知識,很快提供了新的判定方法,所以在相當(dāng)一部分技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化中,是現(xiàn)有知識和實際問題的結(jié)合。我們也鼓勵下第二個“笨功夫”,這個“笨功夫”不是到處找方法,而是在實踐、工程、產(chǎn)品中去找問題,并把它解決、實現(xiàn)創(chuàng)新。技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化,既要把已有的知識和實踐中的問題進(jìn)行有效結(jié)合,也要把創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合。在這方面,教育部正在建立有效機(jī)制,創(chuàng)造良好生態(tài)。前不久,我們和江蘇省一起推進(jìn)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè),地方有積極性,愿意搭建這個平臺,吸引高校圍繞生物醫(yī)藥、信息通信和先進(jìn)材料等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)方向,把產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域創(chuàng)新結(jié)合,又與國家戰(zhàn)略結(jié)合,把已經(jīng)有的成果供給端、需求端進(jìn)行結(jié)合,把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來,同時匯聚投資和政府公共政策平臺,建立區(qū)域中心。我們也正在加強(qiáng)國家大學(xué)科技園的優(yōu)化重塑,進(jìn)而建立一個整體網(wǎng)絡(luò),這是一個世界性問題。我們在探索技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化中,把人才培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題和建立生態(tài)有機(jī)結(jié)合起來,期望高校在創(chuàng)造價值、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。

  第三是為了實現(xiàn)基礎(chǔ)研究的源頭活水,我們將支持鼓勵一批青年教師深入長周期的基礎(chǔ)研究和學(xué)科交叉研究,把功夫做足,把研究做透,實現(xiàn)未來創(chuàng)造性知識的發(fā)現(xiàn)。在這方面,我們將支持長周期的科學(xué)項目,同時在評價體制改革和優(yōu)化中支持技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化,在對外合作發(fā)展中也去做這樣的工作。這些年,我們推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、產(chǎn)學(xué)研合作中,有相當(dāng)一部分把知識結(jié)構(gòu)和實際問題相結(jié)合,從社會實踐中發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇空間,取得了很好的成果。我們希望把大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)科技園和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、高等研究院的建設(shè)相結(jié)合,把區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與我們的供給有機(jī)結(jié)合,把評價機(jī)制改革加強(qiáng)起來。這是我們推進(jìn)教育科技人才一體化部署中最為典型、持續(xù)發(fā)力、不斷探索的重要工作,到目前為止還沒有一成不變的機(jī)制,但我們試圖通過這樣幾步,先建立結(jié)構(gòu)、形成生態(tài),以進(jìn)一步增強(qiáng)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的動力、活力、發(fā)展競爭力。

  【關(guān)鍵詞】

  國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動

  中國青年報記者:教育部持續(xù)推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,請問這三年來取得哪些重要成果?未來我們還要如何進(jìn)一步推進(jìn)和建設(shè)這種學(xué)習(xí)型社會?有哪些實質(zhì)性的舉措?

  教育部副部長王光彥:謝謝中國青年報這位記者提的問題。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。三年來,教育部深入實施國家數(shù)字化戰(zhàn)略行動,我們提出堅持應(yīng)用為王、治理為基這個總方針,按照聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”,走向現(xiàn)在的集成化、智能化、國際化的“3I”,打造國家智慧教育平臺,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動教育改革創(chuàng)新,將中國教育的制度優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育高質(zhì)量發(fā)展的效能。

  當(dāng)前,優(yōu)質(zhì)課堂時空交疊處處可見,優(yōu)質(zhì)課程跨越山海時時可及,資源的集成整合和大規(guī)模應(yīng)用真正讓廣大師生受益。給大家舉個例子,上周我去新疆喀什出差,到一個小學(xué)去看,這個學(xué)校充分利用了國家智慧教育平臺,老師非常便捷地運(yùn)用平臺進(jìn)行數(shù)學(xué)課的備課和授課。校長也介紹了學(xué)校里的每個老師都可以熟練運(yùn)用平臺開展研修、學(xué)習(xí)和班級討論等,讓我深切感受到國家智慧教育平臺擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源的受益面,這對于提升薄弱學(xué)校質(zhì)量、進(jìn)一步促進(jìn)教育公平,具有十分重要的意義。

  通過三年來的不斷迭代升級,中國教育數(shù)字化對世界教育的貢獻(xiàn)力也明顯增強(qiáng)。這不僅是我們教育發(fā)展的新賽道、新動能和新優(yōu)勢,同時在國際范圍內(nèi),我們的數(shù)字教育變革處在了領(lǐng)先位置。舉一組數(shù)據(jù),全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)中國排名從第24位躍升到第9位,這個成績非常顯著。國家平臺訪問量超過了500億次,用戶覆蓋了200多個國家和地區(qū),成為世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺,獲得了聯(lián)合國教科文組織的教育信息化最高獎——哈馬德國王獎。

  站在教育強(qiáng)國建設(shè)新的歷史起點(diǎn)上,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)謀劃、創(chuàng)新政策供給,充分釋放教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢的強(qiáng)大動能,探索運(yùn)用數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)的有效途徑。接下來將在五方面推進(jìn)工作。

  在深化機(jī)制改革方面,制定加快推進(jìn)教育數(shù)字化的指導(dǎo)意見,適應(yīng)不同類型教育發(fā)展規(guī)律,確保國家平臺和地方平臺協(xié)同的有效銜接和運(yùn)行,構(gòu)建政府主導(dǎo)、多方參與的資源供給和應(yīng)用激勵機(jī)制,建立規(guī)范共享、有效賦能的大數(shù)據(jù)開發(fā)機(jī)制等一系列長效機(jī)制。所以,建機(jī)制要放在首位。

  在平臺資源建設(shè)方面,堅持應(yīng)用為王,建強(qiáng)用好國家智慧教育平臺,深化平臺的全域應(yīng)用試點(diǎn),大力推動集成互通,完善資源供給格局,不斷滿足各級各類學(xué)校師生個性化需求。

  在賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)方面,打造服務(wù)終身學(xué)習(xí)公共教育服務(wù)平臺,按照全國教育大會的部署,構(gòu)建起以資歷框架為基礎(chǔ)、以學(xué)分銀行為平臺、以學(xué)習(xí)成果認(rèn)證為重點(diǎn)的終身學(xué)習(xí)制度,通過數(shù)字化賦能,推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和終身教育發(fā)展。

  在人工智能方面,充分發(fā)揮人工智能這把“金鑰匙”的作用,深入實施人工智能賦能教育行動,建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評價和科學(xué)決策制度,增強(qiáng)師生數(shù)字素養(yǎng),助力教育變革。

  最后,要不斷加大對外開放合作力度,積極推動數(shù)字教育國際交流,持續(xù)辦好世界數(shù)字教育大會,加快國家智慧教育平臺國際版建設(shè),推動數(shù)字教育中國方案走向世界。

  【關(guān)鍵詞】

  教育對外開放

  鳳凰衛(wèi)視記者:我們比較關(guān)心教育對外開放。全國教育大會提出,要深入推動教育對外開放,統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”。下一步,推進(jìn)高水平教育對外開放,在“引進(jìn)來”和“走出去”方面有哪些重要舉措?

  教育部副部長吳巖:黨的十八大以來,中國教育國際影響力大幅度提高,有3個很讓人感到鼓舞的指標(biāo)。一是中國教育的朋友圈大了,與世界各國普遍開展了教育合作交流。有85個國家把中文納入國民教育體系,國際中文學(xué)習(xí)者和使用者累計已超過2億人。我們在國際上合作建成了30余個“魯班工坊”,大受歡迎。二是中國教育的吸引力強(qiáng)了。195個國家和地區(qū)留學(xué)生來華求學(xué)。其中,學(xué)歷生比例提高到60%以上。三是中國教育的貢獻(xiàn)度高了。我們與聯(lián)合國教科文組織和世界很多國際組織合作,比如,聯(lián)合國教科文組織STEM教育研究所落戶中國上海,這是教科文組織在歐美之外首個全球性一類中心。還有,剛剛召開的中非峰會上,習(xí)近平主席宣布未來將在非洲建設(shè)10個“魯班工坊”,中方與非洲國家教科文組織合作舉辦了教育和遺產(chǎn)保護(hù)對話會,為攜手推進(jìn)教育2030的國際目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

  下一步,我們將重點(diǎn)做好兩篇大文章。

  第一篇大文章,堅定不移“引進(jìn)來”。一是在學(xué)校層面,有效利用國際一流的教育資源和創(chuàng)新要素,把最優(yōu)秀的國外大學(xué),特別是理工科大學(xué)引進(jìn)來,跟它們一起合作,進(jìn)行高水平的中外合作辦學(xué)。二是在留學(xué)生層面,加強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌和能力建設(shè),特別是“雙一流”大學(xué),吸引海外優(yōu)秀人才來華學(xué)習(xí)、來華交流,提升世界重要優(yōu)秀人才培養(yǎng)和聚集能力。三是在青年交流方面,未來3年我們要開設(shè)800個國際暑期學(xué)校重點(diǎn)項目,未來5年還要邀請5萬名美國青少年來華交流,未來3年邀請1萬名法國青少年來華交流、歐洲來華交流青少年人數(shù)翻番。讓中國青年和全世界青年能夠深入互動,進(jìn)一步夯實民心相通基礎(chǔ)。

  第二篇大文章,從容不迫“走出去”。進(jìn)一步提高中國教育的世界感召力、影響力和塑造力。一是在高等教育方面,推進(jìn)高等教育出海,堅持“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的留學(xué)工作方針,鼓勵學(xué)生能夠到國外留學(xué)。不斷完善國家留學(xué)人員綜合平臺,特別是推動在國際上我們具有比較優(yōu)勢的工程教育、醫(yī)學(xué)教育等在海外辦學(xué),讓相關(guān)學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“走出國門”。二是在職業(yè)教育方面,推動職教出海。舉辦好世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會、世界職業(yè)院校技能大賽和世界職業(yè)技術(shù)教育展。我們要設(shè)立首個世界職業(yè)技術(shù)教育大獎,建立世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟,高質(zhì)量推動“一帶一路”職業(yè)教育合作,支持中國職業(yè)院校有序開展海外辦學(xué)。三是在數(shù)字教育出海方面,推進(jìn)中國數(shù)字教育穩(wěn)健出海,辦好世界數(shù)字教育大會、世界慕課與在線教育大會。發(fā)展壯大世界數(shù)字教育聯(lián)盟,發(fā)布全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)和示范案例等,把智慧教育公共服務(wù)平臺國際版推向世界,讓中國的優(yōu)質(zhì)慕課資源走出國門,讓中國的數(shù)字教育穩(wěn)穩(wěn)地在世界教育下一輪發(fā)展中占領(lǐng)制高點(diǎn),擁有話語權(quán)。

  最后,我國高校已經(jīng)牽頭發(fā)起兩個國際大科學(xué)計劃,“深時數(shù)字地球”計劃有100多個國家的科學(xué)家參加,“海洋負(fù)排放”計劃有30多個國家的科學(xué)家參與合作,這兩個大科學(xué)計劃都是對人類的巨大貢獻(xiàn),將為解決人類共同面臨的挑戰(zhàn)提供中國方案,貢獻(xiàn)中國力量。我們將滿懷信心地把教育對外開放越做越大、越做越好。

  教育部部長懷進(jìn)鵬:我再補(bǔ)充幾句。今天與各位媒體朋友進(jìn)行交流,非常難得。全國教育大會發(fā)出了2035年建成教育強(qiáng)國的動員令,這是我們未來11年的宏大目標(biāo)和努力方向。實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化,為建設(shè)教育強(qiáng)國帶來歷史機(jī)遇。但我們也深知,教育強(qiáng)國建設(shè)還有很多困難和挑戰(zhàn),它既有系統(tǒng)性的躍升,更有質(zhì)的變化,需要我們不斷深入研究。有兩點(diǎn)是不容置疑的,一是堅定不移推動教育高質(zhì)量發(fā)展,服務(wù)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。二是堅定不移對外開放,推進(jìn)中國教育與世界各國合作。人文交流和教育合作,是中國對外開放、打開大門、不斷促進(jìn)國家發(fā)展的重要內(nèi)容。

  我們愿與世界各國一道,在教育合作發(fā)展、創(chuàng)新能力建設(shè)、文化交流方面作出我們的努力。感謝新聞媒體的朋友,馬上就到新中國75周年華誕,提前祝大家節(jié)日快樂,期望大家更多地關(guān)心教育、支持教育,為教育發(fā)展出謀劃策,提出批評和建議。謝謝各位!

《中國教育報》2024年09月27日 第02版

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